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AAA – Diversités, pouvoir et pratiques inclusives en communication

Pascale CAIDOR (Université de Montréal), Mirjam FINES-NEUSCHILD (Université Concordia) et Josianne MILLETTE (Université Laval) lancent un appel à communication pour la revue Communiquer, qui fait un bel écho à la journée d’études sur «La professionnalisation en communication au prisme du genre, de la diversité et de l’inclusion» à laquelle avaient justement contribué Pascale Caidor et Josianne Millette.

Cet appel vise à recueillir des articles autour du thème des diversités et des pratiques inclusives dans le domaine de la communication. […]

Une grande partie de la recherche sur les diversités dans le domaine des communications s’est ainsi intéressée à la diversité et l’inclusion au sein des milieux de travail (Bendl et al. 2015 ; Konrad et al. 2005 ; Mundy, 2016) et aussi à l’expérience des groupes minoritaires en tant que professionnels en communication (Edwards, 2022). Le thème des diversités et de l’inclusion dans une perspective de justice sociale devient ainsi une clé de lecture pour la compréhension des initiatives qui ont pour but de promouvoir et de valoriser ces diversités plus particulièrement dans les organisations. Par exemple, cette littérature aborde des questions comme les discriminations à l’égard des femmes et des minorités ethniques dans le cadre du travail en communication (Aldoory, 2005 ; Daymon et Demetrious, 2013 ; Waymer, 2010). Les questions liées à la diversité et à l’inclusion deviennent donc des incontournables autant au sein du secteur de la pratique que dans le domaine de la recherche. Cette proposition veut rendre compte « des diversités » en tant qu’objets d’études, mais aussi en tant que pratiques concrètes ayant des conséquences organisationnelles et sociales.

Dans cette perspective, nous sollicitons des articles au sujet des diversités et des pratiques de communication visant une justice sociale. Ces propositions pouvant être d’ordre varié (théorique, méthodologique ou empirique) toucheront l’un des quatre axes […].